Revue de presse Education…

16 mai 2009 dans Politique

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Portiques de sécurité et gesticulation médiatique - Internet au bac (suite)

Portiques et gesticulation médiatique

Un élève de 13 ans a agressé vendredi matin une professeur, la blessant d’un coup de couteau, dans une salle de classe du collège François-Mitterrand à Fenouillet, près de Toulouse. Le premier diagnostic de la blessure de l’enseignante, Véronique Adès, professeur de mathématiques de 32 ans, faisait état vendredi matin d’une « plaie superficielle ».

Le ministre de l’éducation nationale, Xavier Darcos, en visite dans ce collège où l’enseignante à été grièvement poignardée, a envisagé l’installation de portiques de détection de métaux devant certains établissements.

“Est-ce que nous sommes capables d’empêcher que des armes par destination puissent entrer dans les établissements ?", a demandé M. Darcos. Il faut, a-t-il dit, "examiner toutes les solutions possibles : on peut imaginer dans certains établissements des portiques, des systèmes de fouille. Nous verrons. Les collectivités territoriales estimeront peut-être que dans certains établissements, c’est une réponse possible".

L’émotion est légitime devant cet acte grave. Mais l’action politique semble singulièrement, ici, manquer de recul et reprend à son compte les vieux réflexes de l’annonce médiatique utilisés par le président lui même. Que sera la réalité de cette annonce dans quelques mois ? Et, surtout, a t-elle une réelle efficacité ?

Internet au bac (suite)

Après avoir été les premiers à lancer cette information, le Café Pédagogique revient dans son édition de vendredi 15 mai sur l’autorisation d’Internet au bac au Danemark. Cette information a en effet été reprise dans plusieurs médias et suscite la réflexion.

Le Café Pédagogique montre que cela pose évidemment la question de l’évaluation. Si l’on évalue des connaissances, alors la récitation du cours peut faire illusion (mais est-on sûr qu’elles sont maîtrisées ?). L’annonce du Danemark nous montre qu’on peut aussi évaluer sous l’angle des compétences. A condition de ne pas oublier qu’on ne peut accéder à l’information et la trier sans avoir des savoirs.

Le Café insiste aussi sur un autre point. “ L’initiative danoise a aussi l’intérêt d’accéder à un espace que l’Ecole a bien du mal à investir : celui des pratiques sociales des adolescents. Intégrer Internet c’est aussi faire un lien entre l’Ecole et la vie réelle des adolescents, tous "digital natives".”. Et le site d’information rappelle que Copenhague n’est pas le seul à faire sa révolution numérique. Il y a trois semaines, l’Angleterre annonçait que les nouveaux programmes du primaire faisaient de la maîtrise des TICE un élément aussi central que les maths et l’anglais.